Usos de DINA-ITK
INTRODUCCIÓN
Los contenidos de la base de conocimiento DINA-ITK pueden contribuir a diseñar diferentes tipos de actividades encaminadas a favorecer la valorización social de los conocimientos científicos (VSC) en universidades y organismos de investigación, como informes, encuentros, mesas redondas, seminarios, talleres, cursos, etc., mejorando la experiencia de reflexión, dinamización o aprendizaje gracias al uso de la bibliografía, los informes y los materiales escritos y audiovisuales disponibles.
Análisis de la gobernanza de la VSC en entornos científicos
El diseño de estrategias institucionales para favorecer la VSC requiere, como primer paso, la identificación de las experiencias disponibles y su análisis para identificar mejoras potenciales. La base de conocimiento DINA-ITK ofrece recursos bibliográficos para poder enfocar estos análisis con una base teórica actualizada, así como informes, guías y manuales que pueden ayudar a llevar a cabo el diagnóstico de la situación actual e identificar objetivos de mejora y actividades para lograrlos. Además, las experiencias disponibles, que cubren un amplio rango de áreas del conocimiento y tipos de entidades, son ilustrativas de las condiciones en que se han llevado a cabo las experiencias y los factores a contemplar.
Diseño de seminarios, encuentros, talleres, etc., para dinamizar a la comunidad académica
Para que las iniciativas institucionales encaminadas a favorecer la VSC sean exitosas, se requiere dinamizar a la comunidad académica y para ello, suele ser útil organizar encuentros, seminarios, talleres, mesas redondas, etc. Para compartir ideas y discutir las singularidades de los diferentes entidades o ámbitos, DINA-ITK ofrece los resúmenes de varios seminarios, mesas redondas, presentaciones, audiovisuales, etc., que pueden orientar a la hora de organizar eventos con ese tipo de objetivos.
Diseño de cursos y otras actividades para mejorar las competencias de investigadores y gestores en los diferentes aspectos de la VSC
A partir de la base de conocimiento DINA-ITK, es posible diseñar diferentes tipos de actividades, como cursos, seminarios, talleres, etc., que, con un nuevo enfoque, ayuden a transformar, por ejemplo, un curso piloto en una oferta formativa personalizada, o a organizar un taller teórico práctico específico o una mesa redonda y mejorar la experiencia de aprendizaje gracias al uso de los diferentes recursos (temas, audiovisuales).
¿Cómo empezar el diseño de una actividad?
1. Perfil del público objetivo
Define el perfil de los participantes de la nueva actividad. ¿Qué nivel de conocimiento tienen? ¿Cuáles son sus necesidades específicas? Esto te ayudará a personalizar el contenido de manera más efectiva.
2. Objetivos de la actividad
Establece objetivos claros, basados en las necesidades del público. Estos objetivos deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y limitados en el tiempo (SMART). La lectura de los seminarios y cursos realizados pueden ayudar en este proceso.
3. Selección de temas clave
Basándote en los contenidos de los seminarios o cursos piloto disponibles más parecidos a tu propósito, selecciona los temas más relevantes para tu actividad.
4. Contenidos y ponentes
Analiza los materiales, incluyendo los temas y recursos, para identificar cuáles pueden ser de más interés para tu propósito. Identifica los/las profesionales más adecuados para participar como ponentes, docentes o expositores en la actividad.
5. Resultados
A partir de las evaluaciones realizadas, se pueden identificar áreas donde los participantes tuvieron más dificultades o el resultado fue más exitoso.
6. Uso de nuevos recursos
Incorpora materiales adicionales que puedan ayudar a clarificar conceptos o a promover el debate, especialmente, los vídeos de las experiencias y los seminarios.
7. Estructura
Organiza la actividad en módulos o secciones que permitan a los participantes aprender o participar de manera progresiva. La combinación de ponencias, mesas redondas, debates, etc. y el uso de recursos audiovisuales aporta valor a cualquier actividad.
8. Interactividad
Incluye elementos interactivos, como encuestas, debates, tareas prácticas, foros de discusión o videos para mantener la participación activa.
9. Seguimiento
Una vez que los participantes completen la actividad, recopila sus opiniones y usa esta información para mejorar las futuras.
10. Certificación
Quienes participan en cualquier actividad como las descritas suelen valorar la obtención de un diploma o certificado de asistencia detallado (programa/horario).
Algunas experiencias
Durante la vigencia del programa ya se impartieron tres versiones diferentes del curso denominado “Enfoques y mecanismos de Intercambio y Transferencia de Conocimiento en los ámbitos sectorial y territorial”. El primero de ellos, realizado en Bilbao, se orientó al área de los materiales y la Inteligencia artificial, mientras que las otras dos se orientaron al sector cultural. En el primero, se invitó a especialistas en los ámbitos científicos analizados, mientras que en los otros dos se organizaron mesas redondas en los que se contó con la participación de diferentes actores del sector cultural.
El curso denominado “Cómo integrar la aplicación socioeconómica de los conocimientos en la agenda de la comunidad científica” se ha desarrollado en la modalidad semipresencial con duración variable en función de los perfiles y requisitos de los colectivos a los que se dirigía cada edición.
El curso denominado “¿Cómo orientar la investigación para crear impacto socioeconómico?”, que se dirige a estudiantes de doctorado, se ha impartido presencialmente en dos ocasiones y también se ha diseñado para ofrecerlo como MOOC