Informe de Formación

Los análisis sobre las colaboraciones y la transferencia de conocimiento entre las entidades generadoras de conocimiento y los agentes sociales, en el caso español, muestran que se ha avanzado relativamente poco desde los años 80 del pasado siglo, pero el deseable aumento de la cantidad y la calidad de estas actividades está vinculado a muchos factores, dependientes del sistema institucional, de las estrategias de las entidades, de la motivación de los propios profesores e investigadores y de los actores sociales y también de las capacidades institucionales para impulsar y gestionar colaboraciones, entre otros.

En el contexto antes descrito, en julio de 2021 se puso en marcha el Programa DINA-ITC (programa de dinamización y formación para fomentar el intercambio y la transferencia de conocimiento en el sistema español de innovación), desarrollado por el CSIC y liderado, desde el punto de vista científico, por INGENIO (CSIC-UPV). Este programa, finalizado en diciembre de 2024, formó parte de la medida C17.I5 (Transferencia de conocimiento) del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Gobierno español financiado con fondos Next Generation EU.

El programa ha confirmado que las universidades van interiorizando la necesidad de tener una visión amplia de la valorización de su conocimiento, que rebasa ampliamente la comercialización de sus resultados de investigación y que involucra a diferentes vicerrectorados y servicios. Se ha constatado que los esfuerzos para la valorización social del conocimiento están distribuidos en diferentes unidades y requieren una compleja organización y gobernanza, en muchas ocasiones difíciles de implantar. Por una parte, la falta de políticas de investigación e innovación, así como las ligadas a la financiación y al reclutamiento y promoción del personal en las universidades, a los diferentes niveles, que incentiven adecuadamente a las universidades y a los académicos para realizar esta valorización social y por otra, las situaciones de partida de cada universidad, los cambios producidos por el relevo de los gobiernos de las universidades, las limitaciones presupuestarias, las dificultades de contratación de medios humanos adecuados o de los procesos administrativos, son los principales factores en el ritmo de implantación de nuevos modelos de valorización del conocimiento en las universidades más eficientes y acordes con los diferentes requerimientos que se presentan en las diversas áreas del conocimiento.

El programa ha incidido en la necesaria dinamización de los responsables de las universidades y OPI y de la propia comunidad académica, para sensibilizarlos sobre la necesidad de disponer de una política global en sus relaciones con la sociedad y de incorporar esta dimensión a la actividad científica lo antes posible, en un contexto cada vez más complejo.

Por lo que se refiere a los investigadores, el programa ha mostrado que los procesos de intercambio y transferencia de conocimiento (ITC) comienzan con el modo de realizar la investigación; además, en función de su percepción de las barreras para implicarse en procesos de ITC, se ha ofrecido información sobre las diversas actividades y procesos de  ITC, la oportunidad de conocer experiencias de otros colegas y formación por competencias para que puedan llevarlas a cabo.

También se ha ofrecido al personal directivo y técnico de las unidades de gestión de la transferencia de conocimiento espacios para el debate y formación para reforzar las competencias necesarias para facilitar y gestionar adecuadamente los procesos de ITC, es decir, los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para llevar a cabo su tarea en contextos de creciente complejidad e interconexión.

En síntesis, el Programa DINA-ITC ha pretendido dinamizar y formar (reforzar competencias) a los diferentes actores del sistema español de innovación para promover y facilitar el intercambio y la transferencia de conocimiento (ITC) y contribuir al conocimiento de la gobernanza de estos procesos en las universidades y organismos de investigación. 

La filosofía del programa coincide con la recogida en la RECOMENDACIÓN (UE) 2022/2415 DEL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA de 2 de diciembre de 2022 sobre los principios rectores para la valorización social del conocimiento (https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=DOUE-L-2022-81827).